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新大纲《职测+综应》D类题型、难度大剖析!
2022年09月20日 14:50
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首次参与9月17日全国事业单位(教师岗)联考的同学,接受灵魂一问:《职测》,题做完了吗?《综应》看懂了吗?


考试后,看到大家的反馈,大多都是(一脸懵)

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这把我们正在备考的同学们又吓一激灵,那咱们来好好分析一下此次《职业能力倾向测验》、《综合应用能力》D类考题。


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职业能力倾向测验

首先来看一下《职测》所涉及到的教育常识策略选择这15道题。


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教育常识

?1.考查方向新颖

考试的题量正如我们所预测的一样,一共5道题,但是里面的知识点不仅涉及到了教育学、心理学的知识点,还涉及了之前联考少有的法律法规相关的内容。


如:

下列做法中,没有违反相关法律规定的是(  )。

A.每逢周一至周五,初中生卓某把手机交给李老师代为保管

B.小学生牛某与马某课间操时吵架,赵老师让两人加跑十圈

C.初中生华某没做作业,马老师让他完成作业后再进班听课

D.小学生张某上课时偷看课外读物,邹老师没收后不予返还

【金标尺教师答案】A


?2.考查内容广泛

虽然仅有5道题,但所涵盖的知识内容相对广泛。


如:

下列说法错误的是(  )。

A.1929年, 马克思主义教育理论家杨贤江撰写了《新教育大纲》

B.已掌握了“水果”概念对于学习新概念“枇杷”的影响属于重组性迁移

C.学习知识时,开始和结尾的内容学习快,记得牢一些,而中间的内容总是学得慢、记得差一些,这主要是受了前摄抑制和倒摄抑制双重干扰的结果

D.教师一句鼓励的话语,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大地鼓舞、增添无穷的勇气,取得显著的进步。这属于罗森塔尔效应

【金标尺教师答案】B

这道题就涉及到了我们的教育相关人物和著作、迁移的分类、干扰抑制、罗森塔尔效应,这就要求考生掌握大量相关知识,不可抱有侥幸心理。


?3.个别题目难度较大

要求考生要深入理解知识内容。

如:

教育是人类社会特有的一种自觉的、有目的的促进人的发展的活动,其基本要素是教育活动的存在形态,构成教育活动的共性。关于教育活动的基本要素,以下说法正确的是(  )。

A.教育者主要指教师,是社会人和教育者的统一

B.受教育者主要指学生,接受教师的教育与教导

C.教育活动方式指特定的教育手段和模式,承担中介作用

D.教育内容指在教育活动中学习的前人积累的经验所构成的书本知识

【金标尺教师答案】A


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策略选择

?1.试题难度提升

一般情况下只要咱们拥有正确的教育理念,策略选择毫无压力,但此次考试中出现了几道让人难以抉择的题目,这就要求考生们有充足的答题经验和较强的逻辑能力。


如:

马老师是高二 (8)班班主任,小王是班长兼团支部书记。最近马老师了解到,小王身体不好,时常头晕,但查不出来病因,她的情绪也变得烦躁多疑,总觉得同学在嘲笑她,和她作对,在应对学校工作时力不从心。在这种情况下,马老师如何做最合适?(  )

A.做通小王和家长思想工作,建议她养好身体再为班级服务

B.进行民主选举,由同学们推选新任班长和团支部书记

C.从班级建设的角度考虑,直接更换班长和团支部书记

D.仍由小王担任,根据她的身体情况适时安排助手开展工作

【金标尺教师答案】A


?2.材料出现新趋势

从历年的全国联考考情来看,策略选择题一共10道,后5道共用一则材料为背景出题。但此次考试中,后4道共用一则材料为背景出题。因此,材料选择题的形式不固定,需要考生灵活应对,认真读题。


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综合应用能力


分析完《职测》,咱们再来看看《综应》,《综应》试卷分为小学卷和中学卷。


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小学


?1.考试题型变化

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考情分析:《综合应用能力》从15年到22年,8个年头匆匆过去,共11次考试中,涉及的题型包括:辨析题、案例分析题和活动方案设计,考试题型也在稳中求变。


此次考试的题型与往年有一定变化,取消了辨析题,将辨析题部分的分值加在了活动方案设计中,与2021年的题型相同,认真听课,仔细做过真题的同学,这点小改变,一定不会成为我们上岸的绊脚石。


?2.案例分析题

考情分析:近8年,共11次考试中,案例分析题都是单题分值最大的,每年必考题型,同时也是每一位考生需要竭尽全力攻克的部分。


此次考试中案例分析题部分,题型包括建议措施总结启发两种案例分析题型,相对简单的评价分析类案例分析题在本次考试中并没有出现。四道案例分析题中,三道考查建议措施,一道考查总结启发,侧重于考查考生问题解决能力。


第①问:考试题型为建议措施,考查引导学生与异性同学正常交往。异性交往属于德育范畴,能够回扣已学习过的德育方法与德育原则可以轻松解决。


第②问:考试题型为建议措施,考查班主任工作,协调科任教师与学生之间师生关系。可以结合班主任工作进行解答。


第③问:考试题型为建议措施,考查人际沟通中,教师与家长人际沟通,需要解决家庭中亲子关系紧张的问题,可以结合人际沟通解决本道题。


第④问:最后一问考试题型为总结启发类,需要根据四则材料分别获得启示,总结归纳小学高年级人际交往特点,能够根据材料中交往主体进行分析,包括同伴、异性、教师、家长四个主体分别总结归纳,完整作答


本题涉及知识点包括:德育、人际沟通、问题解决和人际交往特点,整体难度和往年相比难度有些增加。本题难度中等偏高。


?3.活动方案设计

考情分析:活动方案设计部分属于本次考试中变化幅度最小的部分,始终在三道主观题的最后一题,作为压轴题考查。


在此次考试中考查题型依旧是我们经常练习的主题、设计依据、目标内容与过程,本次考试中未考察检验方法部分。本次考试中,与案例分析题共用材料,针对教育笔记1中出现的问题,展开教育活动。根据案例分析题作答时对材料的分析,能够确定主体为构建良好人际关系,围绕人际关系作答均为切合题意。所以本次活动方案设计比较稳定,活动形式属于常规的主题班会,整体难度适中。


?4.总结

本次综应》D类小学试卷整体出题符合大纲内容,考查形式较为常规,难度中等偏上,考查的题型解题思路、知识等内容老师也有在课堂中讲解过。


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中学


这次考试,《综应(中学)整体试卷难度系数中等


?1.题型分布

题型包括辨析题、案例分析题,且共用材料,材料字数较多,涉及4个日志,共1890字。自从分段考查后,中学已多年未出现辨析题,而本次联考考查了辨析题,很多考生可能没有准备,打了一个措手不及。


这也警示我们:考编路上没有捷径,大家一定要按照大纲要求,全题型备考


整个试卷设问总共6个,试卷各题型字数总要求为1750—1950。(写到这里,想问一下大家手还好吗?)


?2.辨析题

辨析题分值(20分),主要考查了对于手机使用问题。本题解题思路可以从分析手机优缺点出发,再论述如何引导学生合理使用手机等。

这个辨析题虽然没有相关系统的理论知识,但!开放性较强,可以结合我们基础课学习过的分析思路进行,所以本题难度中等


?3.案例分析题

案例分析题主要考查了四个题目,五个小问,总分值130分,题型未涉及总结启发类。


案例第一题两个问(40分),分别为评价分析类建议做法类。第一问评价分析类主要是从日志1中分析学生存在的问题,可从动机、归因角度出发。第二问建议做法类是针对日志1中学生存在的作业问题提建议,可从作业量、难度等方面描述,但是要注意做法一定要具体哦!


案例第二题(25分),考查的是评价分析类题型,从日志2,并且规定了心理需求角度,可围绕尊重、社交需要等。本题有知识范围,所以提要调动相应的理论进行阐述、分析。


案例第三题(25分)建议做法类,针对日志3家长的问题提出建议,这个题目需要从家长简短的问题描述中找准问题,提出相应解决措施。


前面案例分析的三个题四个问,是中规中矩的考法,归因、动机、作业布置、需要层次理论等知识点在平常上课时老师也着重强调到了,所以整体难度适中


案例第四题(40分),需要完成一个发言稿。本题开放性较强,但是需要注意格式要求(标题、称呼、正文、结尾、致谢等),并结合材料中的问题,提出针对性的建议。本题虽然难度略微提高了一点点,但!老师在基础课时,已经给大家讲解了发言稿的答题思路,并且本题针对问题提建议也可以转化为案例建议做法类答法,再丰富字数就OK啦!


最后,卷整体出题符合大纲内容,难度系数中等,考查的题型解题思路、知识等内容老师也有在课堂中讲解过。


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总结

今年是重庆第一次以《职测+综应》D类的形式进行考查招聘,大家都多多少少会出现“水土不服”的问题,题再难,难不过我们的考编之路,磨不灭我们的钢铁意志。


所以,经历了这次考试的同学,只需要总结经验,稳住心态,静待花开;还在积蓄能量等待机会的同学也不要畏惧,根据此次考试分析,系统有针对的备考就可以啦~


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