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A
新教师的入职辅导
B
教师的在职培训
C
教师专业发展学校
D
教师的自我教育
正确答案 :A B C D
解析
教师专业发展途径的有:(1)师范教育;(2)入职培训;(3)在职培训;(4)自我教育。故本题选ABCD。
相关试题
专家型教师在制定课时计划时,能根据学生的( )来安排教学进度。
“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”这句话体现的德育方法是( )。
李老师在语文课教授传统文化之前,会对上课用的例子进行筛选,选取“孝道”“友爱”等有价值的文化精华,剔除“专制”“暴力”等文化糟粕。同时,李老师还会结合当今的时代要求,加入不同地方的文化特色,给学生介绍些新的文化。 这说明教育具有( )功能。
知觉的特征有( )。
1941年,陶行知创办《活教育》杂志,标志着“活教育”理论和运动的形成。
中小学教师不得组织、参与有偿补课。
( )是在认识和评价事物过程中所产生的情感。它是人们学习科学知识、认识和掌握事物发展规律的动力。
某学校老师上课时,将学生分组通过实验推导出平行四边形面积的计算公式,当A小组完成任务后,老师让A小组的学生帮助其他几个困惑的小组,在A小组的帮助下,其他小组都顺利完成任务,这说明其他小组的学习处于()
墨子提出了“盈科而进“因材施教”“专心致志”等教育思想。
皮亚杰认为儿童在感知运动阶段倾向于从自己的立场与观点去认识事物,而不能从客观的、他人的立场和观点去认识事物。在语言上表现为自我中心言语,常常忽略他人的反应和意见。
3岁前儿童的思维主要是具体形象思维。
下列属于杜威的教育思想有( )。