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A
马斯洛
B
阿特金森
C
韦纳
D
班杜拉
正确答案 :B
解析
本题考查成就动机理论。 成就动机最初由麦克里兰和阿特金森提出,后由阿特金森加以发展,指激励个体对自己所认为重要的或有价值的工作乐意去做,并努力达到完善地步的一种内部推动力量。在学习活动中,成就动机是一种主要的学习动机。故B项符合题意。 A项:美国心理学家马斯洛被公认为人本主义心理学的领导人物之一,他以性善论、潜能论和动机论为理论基础,创建了理论化、系统化的自我实现心理学。不符合题意,故排除。 C项:韦纳提出了归因理论,将人经历过的事情的成败归结于六种原因,即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。不符合题意,故排除。 D项:社会心理学家班杜拉提出了自我效能感理论。不符合题意,故排除。 故本题答案为B。
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8.认知内驱力是指个体由自己的学业成就而获得的相应的地位和威望的需要。( )
学生的学习动机水平越高越好。
29.刘老师是一个教学经验丰富,具有创新精神的化学老师,他在课堂上风趣幽默,课上的好,学生们都乐意上化学课,这种学习动机属于( )。
1.结合材料,下列说法正确的是( )。
9.从学习动机角度分析,材料中张晓出现上述状态的原因是( )。
23.根据马斯洛的需要层次理论,很多学生在某种程度上缺乏学习动机,以至于厌学。造成这种现象的原因可能是学生的( )没有得到满足。
5.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是( )。
3.附属内驱力表现最为突出的时期是( )。
36.培养学生的自我效能感最好的方法是让其( )。
14.研究表明,学习动机强度与学习效率之间的关系是( )。
53.学习动机是由学习需要和学习期待相互作用形成的学习动机系统,关于学习需要的正确表述是( )。
20.当学生学习失败时,引导其把失败归因于努力程度不够,并不一定能提高其学习积极性。( )