11.对初中生来说，完成100以内的加减法一般需维要持较高的焦虑水平,才能有较高的学习效率:而解难度大的几何题则需要保持较低的焦虑水平。（ ）

57.学生小辉对某些课程并不感兴趣,甚至感到乏味但意识到学好这些课程对将来服务于社会有重要作用,因此刻苦学习,并对此产生兴趣。小辉的这种兴趣为( )

17.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论实质是关于 ( )。

受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（ ）以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

2.下列说法中，第一个正式提出的教育起源学说和孟禄支持的教育起源学说分别是。（ ）

61.小孩子玩过家家时,不小心把布娃娃碰到了地上,马上捡起来,抱着哄布娃娃,根据皮亚杰的理论,她处于( )

9.人的身心发展是在社会实践中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的主观能动性。（ ）

4.孔子“不愤不启，不悱不发”和苏格拉底“助产术”同开东西方启发式教学的先河。（ ）

某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（ ）。

19.程序教学模式的理论基础是认知结构学习理论。( )

13.面对人的遗传素质在个体身心发展中的决定作用，教育是无能为力的。（ ）

认为遗忘不是保持的消失，而是记忆被压抑的结果的理论是（ ）。