现实生活中的问题是各种各样的，研究者倾向于将其分为两类，即（ ）。

根据迁移性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为（ ）。

心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（ ）。

通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为高原反应。

智力高者，创造力必定高。

以下不是影响迁移的客观因素的是( )。

35.很多学生在学习了乘法口诀后。习惯于“三七二十一”这一记忆顺序，如果问他们“几乘以三等于二十一”，很多人一时间都反应不出来，这是一种（ ）现象消极作用的表现。

一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是（ ）

根据形式训练说，电话接线员经过长期训练，记忆数字的能力会大大提高。

关系转换理论强调（ ）在学习迁移中的作用。

42.熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来可以作为烛台，这属于（ ）。

学生学习了角之后，再学习锐角，直角和钝角，这种教学利用的迁移是水平迁移。