积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。这属于( )

班级管理的主要目的是提高学生学习效率。

班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。这项工作是( )

人们对某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。

教师把关注焦点投向“同事如何看我”是( ) 阶段。

小明的期中考试成绩在全班排第20名，这属于什么评价（ ）

具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。

品德差，学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么。这是学生对( ) 领导方式的典型反应。

学生具有三种最基本的内在动机，即（ ）

注意力集中水平低，过分好动，自制力极差，情绪不稳定，易激动等。这是典型的( )

教育目的制定的基本依据是个人本位论。

某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说“不同的版本会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片断体现了教学互动方式的（ ）