11.在教小学生加法运算时，如果学生不明白5+6=11，老师便会说五个苹果加六个苹果等于几个苹果，这时候小学生很容易说出为11个苹果。这说明教师运用的是直观动作思维。（ ）

二、单选（每小题1分，共40分）现在中小学仍然学习《百家姓》《弟子规》《论语》等国学，体现的教育社会属性是（ ）。

2.综合课程是针对分科课程而言的，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程，强调学科之间的关联性与统一性。（ ）

一、判断（每小题1分，共40分）吕老师上课时经常穿各式各样的衬衣，不久后，班级很多学生也开始穿类似的衬衣。这个现象说明学生具有向师性。

当代教育发展人物与其代表作对应关系正确的是（ ）。

陈小希和江辰一起去动物园玩耍，正好当天饲养员的管理出现了漏洞，老虎从笼子中跑了出来，还咬伤了好多游客。从那以后，小希对于大型动物产生了恐惧。无论是否能够构成威胁，小希都会远离它们。这体现了经典性条件作用的（ ）规律。

在放任型师生关系中,教师是绝对的权威,不愿听取学生的意愿,难以形成互尊互爱的师生关系。

下列关于影响人身心发展的因素，表述错误的是（ ）。

27.瑞瑞在学习了混合运算的算法之后，发现自己回头做单纯的加、减、乘、除计算题反而出错率更高。这体现了学习迁移中的（ ）。

耿老师在听写前说：“如果这十个单词全部写对，晚上就不用写作业了。”这属于负强化。

2.讲解、报告、谈话、讨论、参观、访问和调查都属于德育方法中的说服教育法。（ ）

李老师发现问学生“如果A>B，B>C，那么A与C谁大？”学生难以回答，但李老师问学生“西瓜比苹果大，苹果比樱桃大，那么西瓜与樱桃谁大？”就可以回答出来。这说明这些学生正处于（ ）。