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A
打破学科体系，把学生有目的的活动作为设计的学习单元
B
废除年级和班级教学，以作业室代替传统的教室
C
学生在教师指导下，根据拟定的学习计划，以不同教材、不同速度和时间进行学习
D
多科教师与学生按月订立“学习公约”
正确答案 ：B C D
解析
【金标尺答案】BCD。
【金标尺解析】本题考查教学组织形式——道尔顿制。
道尔顿制，指教师不再通过上课向学生系统的讲授教材， 而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师 辅导。（1）其目的是废除年级和班级教学，学生在教师指导下，各自主动地在实验室、 作业室内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，以适 应其能力、兴趣和需要，从而发其个性。（2）实施措施为：用布置各种作业室代替传统的教室，室内按学科性质设置参考图书、实验仪器、标本等教学和实习用具。（3）学习内容安排：各科教师与学生按月订立“学习公约”，学生根据自己的能力，自由地掌握学习的速度和时间，并可与教师和同学研究讨论；学生完成本月的公约，须经教师考试，及格后才能学习下一个月的公约；把学生的学习成绩和进度登记在学习手册上。故B、C、D项符合题意。
A项：设计教学法主要特点是打破学科体系，把学生有目的的活动作为设计的学习单元，儿童的自动的、自发的、有目的的学习是设计教学法的本质，此方法利于发挥儿童的主动性和积极性。A 选项是设计教学法的描述，不符合题意，故排除。
故本题答案为BCD。
