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解析
【金标尺解析】本题考查自我效能感——自我效能感的培养。
【金标尺答案】自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。教师可通过以下方式培养学生的自我效能感。
(1)直接经验培训。教师在对学生进行训练时要选择难易适中的任务,并引导学生通过努力去获取成功,成功后要引导和帮助他们对成功做出积极的归因。
(2)间接经验培训。当学生看到与自己水平相仿的示范者取得了成功,就会增强自我效能感。示范者与学生的一致性程度要高;示范行为要真实可靠且难度适中,学生经过努力能成功;示范的行为要有价值,能激起学生模仿的积极性。
(3)说服教育。教师可通过书面或口头说服性的建议、劝告、解释及自我引导等方式来增强学生的自我效能感。
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二、辨析题(每题8分,共4题,共32分)22.遗忘总是不利于学习的。
13.晓红是韩老师班上的学生,她孤僻、羞涩。当地主动与同学交谈或请教老师时,韩老师都给予肯定,这种心理辅导方法是( )。
10.“江山易改,秉性难移”体现了人格的( )。
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19.关于创造性与智力关系的正确陈述是( )。
24.根据卡特尔的观点,流体智力在人的一生中一直在发展。
25.德育过程是一个长期的、匀速提高的过程。
3.班主任工作总结一般可包括( )。
44.人们通常认为,“北方人开朗、豪放,南方人含蓄、细腻”。根据奥尔波特的人格理论,上述人格特质属于( )。
3.“教育主体确定,教育对象稳定,有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现,教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入( )。
21.班级管理的主要功能是( )。
8.下列属于一级课程的是( )。