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A
布鲁纳
B
杜威
C
赞科夫
D
苏霍姆林斯基
正确答案 :C
解析
赞科夫提出了发展性教学理论的五条教学原则,即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。
相关试题
当一个人看到某件事物的常用功能后,就很难看到它的其他新用途被称为( )。
美国心理学家维纳认为,学生将学业成功与否归因努力与运气属于稳定性归因。
布鲁纳的认知发展阶段包括,感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段四个阶段。
我国义务教育的课程计划具有以下基本特征( )。
高等职业学校教育根据需要和条件只能由高等职业学校实施。
不具备教师法规定的教师资格学历的公民,申请获得教师资格,应当通过国家举办的或者认可的教师资格考试。
现代教育与传统教育的根本区别在于( )。
苛勒把黑猩猩关在笼中,笼外放有香蕉和不同长度的木桥,黑猩猩在经历了不断尝试,反复观察后,终于吃到了香蕉,这种认知方式被叫做( )。
信息技术革命后提出了高等教育大众化的要求。
苏联教育家马卡连柯指出:“要尽量多地要求一个人,也要尽量可能地尊重一个人”,体现了德育教育中的( )原则。
逃避条件作用和回避条件作用是强化的条件作用类型。
《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》中提出,鼓励加快发展面向农村的职业教育,强化( )级政府发展农村职业教育的责任,扩大农村职业教育培训覆盖面。