主张抓住知识的主干部分，削枝强干,构造简明的知识体系的策略是( )。

相同的刺激与反应联结，刺激相似且反应也相同时，两情境的迁移才能产生，相同的联结越多，迁移也越大，这种迁移理论是共同要素说。（ ）

关于学习和发展的关系,维果茨基的理论认为发展先于学习。

下列选项中，与例图的四个图形有一致性规律的是( )

学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下位学习。

动机可以理解为在( )的作用下，个体使自身的内在需求与行为的外在诱因相协调，从而形成激发维持行为的动力因素。

阅读下列材料，回答相关问题。 一位小学老师教授英语课《保护地球》,教师在教学媒体方面做了充分的准备，在教学过程中,从课堂的导入到新内容的呈现,新内容的操练以及新内容的运用等环节都使用了课前自制的大量图片以及写有词汇和句子的纸条。一节课下来，黑板上贴满了纸条，几乎没有直接用粉笔在黑板上书写。 试从教学原则、教师角色、学生学习及教学媒体四个角度剖析上述案例中存在的问题。

为向教师和学生不断提供学习成败的反馈，制定或修改教学计划，而在教学过程中进行的测量称为（ ）。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出把促进公平作为国家基本教育政策，教育公平的关键是（ ）。

苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启,不悱不发”可以归结为相同的教学原则。

三、简答题提问是课堂教学中常用的教学策略，问题的认知水平与学生回答的认知水平之间存在正相关，请从下列问题归类到相应的认知水平栏目中(只需填写序号即可)。A.光合作用的定义是什么?B.航海图上有几种颜色?C.你认为这篇小说的情节安排得怎么样? D.南京与北京两地的气候有什么不同?

皮亚杰认为儿童5岁以前是无律期，他们通常以“自我为中心”的方式来考悲问题。