学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ）。

古诗赏析课上，在进行诗意解释时，老师请学生一一解释并加人探讨，学生提出不同看法,老师激发学生讨论，并对学生的理解进行概括。这个教学片断体现了新课程教学中( )

下列能体现德育方法中榜样示范法的是( )

教师应当允许解除收容教养、劳动教养后回校复学的未成年学生参加学校各类活动。

一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共70小题,每小题1分,共70分)最先提出启发式教学思想,提倡“学思结合”的中国古代教育家是( )

对学习速度产生比较稳定的影响的因素是( )

华生在《行为主义》一书中写道:“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、能力等情况如何，我保证将其中任何一个训练成我所选定的任何一种专家一艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。”这观点过于低估了( )因素在人的发展中的作用。

德育过程中经常出现“屡教不改”的现象,这说明( )

在教师的人格特征中.有两个重要特征对教学效果有着显著的影响:一是教师的热心和同情心;二是教师的( )

调查研究法是有目的、有计划有系统地收集有关研究对象的现实状况或历史状况的材料，发现问题、揭示事物的规律，找出解决问题的办法。

心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征。童年期、少年期青年期的主要思维特征分别是( )

“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”说明( )是教师职业道德修养的重要方法。