梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中行为维度包括（ ）

我国《教育法》规定：受教育者有“对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉，对学校、教师侵犯其妊娠期、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。这条款包含的教育法律救济方式有（ ）

弗洛伊德认为人格由（ ）三部分构成。

四、主观题（本类题1小题，共20分，请在答题卷的相应位置作答。）阅读下列材料，请用所学教育知识分析评价这一现象。一次，陶行知看到学生王友用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室。陶行知到校长室时，王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”接着陶行知又掏出第三块糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，并且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学......”陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“因为你正确地认识了错误，我再奖励你一颗糖......我的糖没了，我看我们的谈话也该结束了。”

（ ）被认为是教学设计的几个基础理论。

55. 在具有追星倾向的青少年眼里，他们认为自己所喜欢的明星不仅颜值高、演技好，其它方面也都非常优秀。追星青少年的这种心理体现了（ ）。

教师对学生进行谩骂、体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为，侵犯了学生的（ ）

国家实行教师职务制度，具体办法由（ ）规定。

在强化的作用下，有机体反应的频率、速度、强度将（ ）

罗森塔尔效应表明（ ）

学习是人和动物共有的普遍现象。

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的其父母或者其他法定监护人应当提出申请，经当地（ ）批准。