事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
教育把个体从自然人转为社会人,体现了教育的社会功能
B
教育的隐性功能是非预期的功能,不能转变为显性功能
C
教育的正向功能和负向功能在社会中都存在
D
教育的社会功能是积极的,对社会有促进作用的
正确答案 :C
解析
教育正向功能和负向功能在社会中都是存在的:教育可以促进社会经济发展,同时在某些方面也可能产生阻碍的因素。A项,教育的个体功能是指教育把个体从自然人转为社会人是个体功能;B项,显性功能与隐性功能的区分是相对的,一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用,就可以转变成显性教育功能;D项,教育功能有正向功能和负向功能,即既有积极作用,又会产生消极作用。故本题答案为C。
相关试题
17.学生没听懂课时皱起眉头,是注意的一种外部特征。( )
53.实质教育忽视了教学过程中( )的规律。
一、判断题(本题共30小题,每题1分,共30分。判断正确的在答题纸相应位置填“A”,错误填“B”。)1.“素丝说”的提出者认为个体身心发展是源于内在需要。( )
89.“我决心放下工作,摆脱有关这个问题的一切思绪,快步走到街上,突然,在街上的某个地方,一个想法仿佛从天而降,好像电光一闪,这就是解决的办法,……简单到使我奇怪怎么先前竟然没有想到。”上述语句中所蕴含的心理学概念有( )。
24.“2020年5月22日,十三届全国人大三次会议在北京召开”。根据布卢姆认知目标分类来判断,这句话属于概念性知识。 ( )
10.柏拉图明确地提出了“美德是否可教”的问题,并对这个问题进行了大量分析。( )
25.古德莱德是美国当代著名教育家,其对课程概念体系进行了划分。以下对于其划分的课程类型说法错误的是( )。
在阅读《解忧杂货店》时,小新通过书中对翔太的描写来想象一位彬彬有礼、态度委婉的男生形象属于再造想象。
先吃奶糖再吃柚子会觉得柚子酸,这是感觉的同时对比。
轩轩和小明一直都是好朋友,彼此深信不疑。可是近一段时间,小明偶然发现轩轩去了游戏厅,所以去问轩轩,没想到轩轩不仅不承认,还撒谎骗小明说没去过。小明对轩轩失望至极,并推论轩轩一直都在欺骗他,不是可交的好朋友。在该案例中,这属于( )在起作用。
50.政治教师许老师在讲授论述题的时候,往往是直接呈现答案让学生背诵,却忽略了引导学生通过分析去尝试形成自己的答题规律。许老师的做法忽略了教学中的( )。
生物老师为了在课上更好地为学生讲解叶绿体,在上课前,生物老师使用仪器观察叶绿体的形态并进行研究记录。由此可知,生物老师采用的教育研究方法是( )。