10.确定教育目的客观依据是（ ）。

2.孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映了教师劳动的（ ）。

19.根据阿特金森的理论，要提高学生的学习动机，可以通过提高成就需要、期望水平及诱因价值来进行。（ ）

20.下列选项中属于建构主义学习理论基本观点的是（ ）。

13.家长指着一只狗告诉他的孩子说“这是一条狗”，然后孩子知道了狗这个概念这属于奥苏伯尔说的概念学习。（ ）

9.课程标准对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，是学校领导和教师进行教学工作的依据。（ ）

29.陈某多次参加教师公招考试无果，但他仍不放弃，认为自己只要足够努力，一定会有理想开花的一天。以下哪一项能说明陈某的想法？（ ）

甲乙两校联合办学，并签订协作合同，中途由于资金不足，便允许丙校也加入，并经过协商修改了合同里面某些法定义务等。在这一教育法律关系中，发生变更的要素主要是（ ）。

8.老师带领学生去贫困地区的学校看望当地学生，并为他们捐献衣服，这体现了（ ）的德育方法。

14.刺激泛化和刺激分化是互补的。（ ）

8.在教学测验指标中，效度与信度相互依存，没有效度就没有信度，没有信度也就没有效度。（ ）

15.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习， 这是一个自我强化的过程。（ ）