4.阿亮痴迷网络无法自拔，李老师找阿亮谈心，聊互联网和比尔盖茨，并肯定他上网学习电脑技术的积极性，借此了解了阿亮的内心世界，在此基础上采取了一系列措施，转变了阿亮。李老师的做法体现的疏导原则。（ ）

人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进发展。

30.在操作技能形成过程中，必不可少的关键环节是（ ）。

22.维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动不断内化的结果。维果斯基的这种内化学说的理论基础是（ ）。

4.在一位青年教师在讲课的过程中，学生举手接连提出自己的疑问，老师有些答不上来，气氛越来越尴尬，最后老师不耐烦地说：“××同学，你总是喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了？”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。关于该教师的做法，下列说法正确的是（ ）。

4.某课题研讨会上，两位老师就教育目的与教育方针展开了讨论，下列观念不正确的是（ ）。

9.王老师发现班级内好多学生英语口语比较差，于是他转变上课方式，利用教材中的情景对话，创设不同的情境引导学生开口说英语，经过一个学期的实验，学生的英语口语有了明显提升。这体现了教师劳动的（ ）。

25.李老师班级的孩子十分顽皮并且成绩一直没有提高，老师十分难过。于是刻意和学生保持距离，以消极和否定的态度对待学生。李老师表现出的是（ ）。

14.某地区举办教师赛课，李老师在众多优秀教师中脱颖而出。主要是因为他很好地实现了既定的教学目标，展示了其教学成果。这说明比赛的评价模式倾向于（ ）。

14.非正式群体具有积极和消极双重作用。当非正式群体与正式群体目标一致时，非正式群体就具有积极的作用；当非正式群体与正式群体目标不一致时，非正式群体就是消极的作用。（ ）

27.小静在老师的引导下，自己构建近代史的思维导图。这体现了建构主义在学习观中的（ ）。

45.《论语》中有“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。这句话体现出教师职业道德教育方法中（ ）。