9.当学生出现问题时，教师不是以权威者的面目出现，而是由学生来描述和评价，教师帮助学生制定计划，执行过程中指导学生修改完善计划，并争取家长和其他教师的协作。该教师采用的策略是（ ）。

10.游戏是儿童自发的、不需要成人引导的、伴有愉悦体验的活动。（ ）

25.根据皮亚杰的认知发展理论，以下说法正确的是（ ）。

2.以下不属于教育目的个人本位论的主张是（ ）。

12.小赵在学校时尽量表现得贪玩、不在乎考试，但私下里却偷偷努力。这是因为他趋向成功动机高，避免失败动机低。（ ）

1.学校教育是一种制度化教育，在现代教育体系中，学校教育是教育的主体形态。（ ）

26.“杨老师，排队的时候甜甜推了我一把”“李老师，小宝老是在说话”...孩子上幼儿园后到学龄初期，很多老师都发现了这样-一个现象:孩子变得爱告状了。这种现象说明（ ）。

22.只要产生了法律纠纷，就可以实施法律教济。（ ）

10.以杜威为代表的经验主义课程流派主张课程的主体是（ ）。

21.根据我国《立法法》的规定,具有中国国籍的公民都可向立法机关提出法律议案。（ ）

小明酷爱篮球,有一次因为打篮球而与隔壁班的同学发生冲突,大打出手。老师为了让小明吸取教训,规定他未来一周都不能打篮球。老师的做法属于(   )。 

28.东东解决问题时，总是采取按部就班的分析程序，一步接-步，每一步只考虑一种假设，而且提出的假设有明显的先后顺序，东东的这种知方式属于（ ）。