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A
重复性
B
示范性
C
创造性
D
复杂性
正确答案 :C
相关试题
55.教师不得随意宣扬学生缺点,私拆学生信件等,这是因为学生享有()。
52.俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了( ),对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
18.班主任与学生共同确定班级总体目标,转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式属于班级( )
33.将原有认知经验应用于新情境中时,需调整原有的经验,形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构,这种方式称为( )。
4.存在教育主义思想的基本内容是( )。 ①主张国家利益至上②反对将人置于次要地位③主张个人造就自己④强调个人的自由选择⑤忽视个人的责任承担
20.关于概念的内涵和外延,下列说法正确的是( )。
36.“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”,这体现了教学的( )。
在下列教学组织形式中,有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的是( )。
思路可贵又可畏,表明定势对解决问题既有积极作用又有消极影响。( )
35.小倩得知自己雅思成绩为7.5时,兴奋地拉着妈妈转了好几个圈。此时,小倩的情感状态为( )。
1.在阶级社会教育被打上了阶级的烙印,所以,阶级性是教育的本质属性。( )
34.人们熟悉钳子是钳东西的,很难想到它还能当锤子使用。这种现象是( )。