弗雷德•卢桑斯划分出管理学派主要包括（）。

培训是用含蓄、间接的方式对人的心理和行为产生影响，使其主动接受一定的观念和信念，或者产生预期行为的方法。

德鲁克认为企业的目的和任务都必须转化为目标，而企业目标只有分解成更小的目标后才能实现。

创新思维是指管理者积极探索环境与组织自身发展中的未知领域，开拓和创建组织发展新局面的思维活动，下列不属于创新思维的特征是（）。

职能部门化是根据业务活动的相似性来划定部门的。

哈罗德•孔茨吸收了法约尔的管理职能理论，同时又对其他人的观点进行总结提炼，建立了管理过程理论的范式，他认为管理职能主要是（ ）

超Y理论是在“复杂人”假设的基础上提出的，下列属于其主要内容的是（ ）

三、判断题安德鲁•尤尔对早期工厂制度管理人员进行教育培训，成为管理教育的先驱。

学习型组织是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的，能持续发展的组织，下列属于其五项要素的有（）。

领导生命周期理论重点研究下属人员的成熟度，认为应根据下属的成熟水平选择正确的领导风格，当下属成熟度为第三阶段时，应采取下列哪种类型的领导风格？（ ）

1962年，钱德勒出版了一部著作，他认为（ ）就是制定企业宗旨和长期目标，为实现目标选择行动方案，调配必要的资源。

人员配备是指管理者根据组织结构中所规定的数量和要求，对所需人员进行恰当而有效的（ ），并创造条件推动其发展的管理活动。