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A
柯尔伯格
B
杜威
C
涂尔干
D
马卡连柯
正确答案 :A
解析
道德发展阶段论美国心理学家劳伦斯·科尔伯格提出。柯尔伯格在皮亚杰的道德发展理论基础上,提出了道德判断能力的发展有三种水平六个阶段的理论。三种水平,即:前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。其中每种水平又有两个阶段,共六个阶段,即:惩罚与服从的定向阶段、手段性的相对主义的定向阶段、人与人之间的定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段、社会契约的定向阶段、普遍的道德原则的定向阶段。
相关试题
由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )。
团体咨询的方法比较适合发展性的问题,如自我认知和自我接纳的问题,人际感受性和人际交往技能的问题等等。
“运算”是皮亚杰理论中一个特定的概念,它的含义是( )。
教育心理学同普遍心理学的关系是( )。
教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。
二、单项选择题(每一题下面有多个备选答案,请从中选择一个你认为满意的备选答案,涂在答题卡相应位置;每题1分,共60分)教育对经济发展的推动作用,表现在教育再生产劳动力,同时,教育还再生产( )。
社会学习论者的研究表明,受到奖励或指责的榜样对儿童具有( )。
加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是( )。
教师是一种从事专门职业活动的专业人员,须具备专门的资格,下列哪些是成为一名教师应该满足的要求( )。
只有保持人际间互惠的行为才是道德的行为。
根据奥苏伯尔的观点,具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念,但必须伴有概念属性的例证。
据国内外的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( )。