（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

一、判断题（正确的选“A”，错误的选“B”，涂在答题卡相应位置：每题1分，共30分)教育目的与教育方针的主要区别是教育目的强调培养人的质量和规格，而教育方针强调“办什么样的教育，怎样办教育”。

我国新课改的三维目标“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”提出的重要依据是教育目标分类理论，该理论的提出者是（ ）

从生物进化的角度，人的情绪可以分为原始情绪和简单情绪。

班级授课制的优越性有高效性、循序渐进性、实践性强和教师发挥主导作用。

教师对学生进行社会主义核心价值观教育，并有目的地组织学生开展相关的道德实践活动，这符合道德教育（ ）的原则。

我国对学生的义务做出明确具体规定的法规是（ ）

良好班集体的基本特征不包括（ ）

下列不属于教学过程本质说的是（ ）

在遇到邻居家的猫之后，儿童形成了对“猫”的基本理解，包括猫的体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于猫的知识的表征形式是（ ）

教师自测验与标准化测验相比，其特征不包括（ ）

26.普雷马克原理是指在强化时，用高频的活动作为低频活动的强化物，或者说用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动。