相关试题

成熟型、专家型教师处在角色认同阶段。

教师心理健康的自我维护应该以构建教师完善的心理调节机制为重点，以（ ）为基本途径。

心理健康教育不是中小学教育的内容。

学校心理健康辅导的根本目的在于( )

一名小学生上课不敢主动举手回答问题，当他一旦主动举手回答问题，老师就给予表扬、鼓励。渐渐地他养成了勇于举手回答问题的行为方式。在这个过程中，教师采取了（ ）。

在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。

皮格马利翁效应体现了教师能力对学生的影响。

多动症儿童的行为的主要特征有（ ）。

下列对肯定性训练理解不正确的是（ ）。

一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题说明该教师已进入教师成长的关注情境。

三、判断题皮格马利翁效应说明，教师应该给学生好的期望和暗示。（ ）

教英语的李老师相当自信。他认为,只要他努力,就能提高英语学习有困难的学生的成绩。这说明李老师的教学效能感较强。