57.一个测验答对或通过该项目的百分比是( )。

低年级学生擅自离开座位时，教师忽略了他们，转而表扬那些保持不动的学生。离座率会下降。这是因为离座的学生受到了（ ）。

20.教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的( )。

15.某小学借助该地特有的醒狮、龙形拳等非遗项目，由该校体育教研室教师集体开发了《醒狮表演》和《龙形拳》课程，并每年定期在校开展“我是小小传承人”的系列活动。该课程属于( )。

18.一个寒冷的清晨，李老师双手捂着暖宝宝走进了教室，学生正在早读。这时，小明走进了教室。李老师大声的喊道：“小明，怎么迟到了？靠墙站好。”此时有学生小声嘀咕：“哼，自己也迟到。”此情景表明，李老师没有做好的角色是（ ）。

72、感性知识分为两种水平，即 ( )

11.某个班级位置靠近学校足球场，当上课时足球场传来学生的欢呼声，很多学生都会不约而同地扭头看向窗外，老师常需中断讲课内容，提醒学生注意听讲。该班级学生听到欢呼声而看向窗外的行为属于（  ）。

5.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻。”说明人的心理过程离不开（ ）。

10.形式教育论认为教育的目的在于发展学生的各种官能和能力。下列被形式教育论认为最有发展价值的学科是（ ）。

15.刘老师昨天下午班会才提醒学生不要迟到，今天刚上课，就有学生喊报告，刘老师平静的问怎么迟到，学生说睡过了，刘老师让同学进教室坐好，同学们有些失望老师没有批评。刘老师说，他没有说不尊重老师，这样有礼有节迟到，我还能说什么呢，相信他不会这样。刘老师教育学生方式体现了批评的（ ）。

教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激发学生原有的知识和经验。促进知识经验的成长，促进学生的知识构建活动，以促成知识经验的重新组织、转换、和改造。持上述教学观的理论流派是（ ）。

51.艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。