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A
经验课程
B
理想课程
C
理解课程
D
文件课程
正确答案 :B
解析
在课程设置方面,美国教育学家古德莱德认为,“课程”应该划分为五个层次,即五种不同的课程形态:“理想的课程”“正式的课程”“领悟或理解的课程”“运作的课程”和“经验的课程”。其中,理想的课程是指课程专家按照课程理论和当时社会发展及儿童发展的需要,所确定的有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法。故本题答案为B。
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6.上述案例给我们的启示有( )。
29.在记忆二十四节气时,有人将节气的首字连成诗句“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处寒秋寒霜降,冬雪雪冬大小寒”进行记忆。这里使用的学习策略属于( )。
32.在人际交往过程中,衡量人际关系好坏最重要的指标是双方的( )。
1.该说法是否正确?
5.杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的,是为了让学生获得职业技能。
1.孔子的做法体现出的现代教育观点有( )。
24.学生在掌握蔬菜的一般特性之后,再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的具体特性,这类学习属于( )。
25.教师在编写教学目标时,要求学生“通过学习,能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”,这属于布鲁姆认知目标中的( )。
25.教育法律救济的行政救济、司法救济是由国家机关运用国家强制力实施的。
6.为什么?
46.下列关于教师申诉的说法,不正确的是( )。
3.教师在现实情景中自主进行反思性探索,并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的的研究是( )。