在教育中，知识的理解分为三种水平，高级水平是在初、中级水平的基础上进一步实现具体化，分类化和系统化，也是实现知识迁移、应用和创造性解决问题的关键。

一、判断(每小题1分，共30分)杜威选择木工、金工、缝纫等直接经验形态的课程内容的目的，是为了让学生获得职业技能。

教科书同普通书籍一样，是为了阅读者掌握某一门学科的基本知识而编写的，是为了普及、入门使用。

下列选项中儿童的年龄与其关键期对应准确的是（）。

罗杰斯所说的“在颈部以上发生的学习”是指（）

陈述性知识和程序性知识的区别在于，前者说明“是什么”“为什么”的问题，后者说明“做什么”“怎么做”的问题。

课堂教学中,班级授课制的优点主要体现在( )。

90. 《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出：要把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为（ ）。

《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（ ）。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种较复杂的行为称为（ ）。

古代教育依附于政治、经济，教师的地位不稳定；现代教育的独立性提高了，逐渐占据了社会中心，教师的社会地位也相应地提高了。

斯腾伯格认为，爱情的基本成分包括亲密、激情和承诺。