奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。

教育是人类特有的社会现象，任何社会的存在和发展都离不开教育，这表明教育具有( )

关于建构主义学习理论的观点，下列说法正确的有（ ）

“师也者，教之以事而喻诸德者也”，这体现了教师职业道德要求具有（ ）。

教科书是教师进行教学的主要依据。

人的能力有多种，其中取决于后天学习与社会文化关系密切主要表现为获得语言及数学等知识的能力是（ ）

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首20字小诗《苔》，被乡村老师梁俊和山里的孩子在《经典咏流传》的舞台重新唤醒。孩子们最朴实无华的天籁之声，让亿万中国人都在这一刻被感动。这启示我们（ ）

对差别感受性与差别阈限关系的描述下列说法正确的是（ ）

在概念教学中，为防止学生概括不足，教师需要给学生呈现（ ）

良好的记忆品质包括( )

教师的知识分为条件性知识性和本体性知识两类。前者包括（ ）

小明同学相信自己有能力学好数学，这种对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，称为（ ）