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根据以下材料,回答97~100题。
在某打工子弟学校工作的郑老师新接了初二(1)班英语课。在第一节课上,学生小周被郑老师叫起来读仅仅三行文字的英语小短文,他百般推辞,说什么也不想读。郑老师鼓励了他,消除了小周的思想顾虑。小周大声读着,几乎是一步一个跟头,每个单词的发音都怪怪的,舌头僵硬得很。有的同学没有忍住,被他怪怪的声音惹得不住地发笑。听到同学的笑声,小周读不下去了。课后郑老师了解到,该班学生普遍英语基础薄弱,尤其是小周同学,他的英语成绩一般在25分左右,这点分数也是靠着连蒙带猜得来的,他对自己的英语学习早就失去了信心,以前上课时老师几乎很少提问他。不光是小周,其他同学放学回家后也很少带英语书回家,不读英语,不做作业,他们好像把英语课当成了消遣课。和班主任交流后,郑老师了解到家长们大多文化程度较低,普遍不重视学生的英语学习。此外,该校为打工子弟学校,家长们平时忙于生计,经常缺席家长会。
A
与音乐老师商量,利用上音乐课的时间帮助小周补习英语
B
给小周一些学习资料,陪他从基础开始,循序渐进地提高
C
向家长反映小周的英语学习情况,要求家长督促孩子学习
D
要求他尽快赶上同学,每天至少背50个单词,读一篇短文
正确答案 :B
解析
本题考查教学环节——个别辅导。
教师应该提前掌握好学生的学习情况,展开针对性的辅导,面对学习水平低,基础差的学生教师要从基础开始,循序渐进地提高。故B项符合题意。
A项:新课改要求课程安排结构要均衡,教师利用音乐课帮助小周,不利于小周全面发展,违背了新课改的教育理念。不符合题意,故排除。
C项:教书育人是教师的天职,要求家长督促孩子学习是将教育任务推给家长的具体表现。不符合题意,故排除。
D项:要求学生每天至少背50个单词,读一篇短文,这种硬性要求没有考虑到学生的现有水平,会加大学生的学习压力,适得其反。不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
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