27.根据“双减”政策要求，小学三至六级学生的书面作业平均完成时间不超过（   ）。

14.教师培训是教师专业化发展最直接、最普遍的途径。（    ）

16.王老师在讲“列方程解行程问题”时，要求学生们说出每一个解题步骤的原因,这有助于提高学生的问题解决能力。（   ）

5.小学二年级的学生小汪，数学学得很不好，刘老师发现他的问题在于没有记住乘法口诀表，就对他进行了单独辅导。刘老师将9×9乘法表根据其长度和难度依次分为5个部分，带着他重新学习，要求小汪依次背诵、默写。辅导后，小汪能够准确解答多道计算题，上学的热情也获得极大提升。下列对刘老师教学行为的评价正确的有（    ）。

8.下列活动运用了精细加工学习策略的有（    ）。

1.党的十九大提出“加快生态文明体制改革，建设美丽中国”。教育在促进生态文明改革中扮演重要角色，下列不属于教育生态功能的是（    ）。

24.某地区教育局组织中小学教师和高校专家团队编写了一套基于当地人文资源的读本，这属于（    ）。

7.李明通过学习掌握了教育学的相关理论，通过微格教学获得了教学技巧，通过教育见习了解了学校的教育活动，这些过程中他对教师职业有了初步认识。据此可以推断，李明的教师专业发展处于（    ）。

4.下列属于隐性课程的有（    ）。

7.“双减”政策中的双减是指减轻义务教育阶段的(   )。

2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”属于教育学研究对象中的（    ）。

12.妈妈喜欢给小童讲大灰狼的故事，故事中大灰狼狡猾、凶残，想要假装兔妈妈闯进小白兔家里吃掉小白兔。这个故事讲了很多次之后，小童一听见大灰狼就觉得讨厌。根据加涅对学习结果的分类，小童的学习属于（    ）。