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A
显性课程
B
隐性课程
C
学科课程
D
经验课程
正确答案 :B
解析
隐性课程是学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。与"显性课程"相对。与其相联的教育实践有:能力分组、师生关系、课堂规范与过程、隐含的教材内容、学生性别差异、班级奖励结构等;其效果体现在政治社会化、价值观与文化道德的习得、权力观念的形成、阶级差异的加深等方面。
相关试题
46.下列关于创造性与智商的关系,说法错误的是( )。
新课程改革中提出的课程“三维目标”是指( )。
26.主张“教育即生活,学校是一个雏形的社会”的是( )。
学生由于知识等方面的缺乏, 具有天然的向师性和对教师的依赖性, 因此是被动的教育对象。
56.小楠先拿,小楠说:“我要这杯多的。” 小熏在旁边说:“其实两杯是一样多的。”根据两姐妹的回答,可以判断出小楠和小熏分别属于( )。
11.“触类旁通”“闻一知十”指的是学习中的( )
三、多选题1.根据评价在教学中的作用,教学评价可分为( )。
35.下列不属于课程分类的是( )。
18.小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等总认为试题有遗漏、作业没做完、书包里的东西没收拾好……这些行为表明她有( )。
34.“道之所存,师之所存也”,是指教师职业角色的( )。
3.德国教育家凯兴斯泰纳认为,国家的教育制度只有一个目标,那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是( )。
4.赫尔巴特提出,应该把道德教育理论建立在心理学的基础上,把教学理论建立在伦理学的基础上,可以说是奠定了科学教育学的基础。