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A
遗传
B
学校教育
C
环境
D
家庭教育
正确答案 :B
解析
遗传素质是人的身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性;环境使遗传提供的发展可能性变成现实;学校教育在人的发展中起主导作用;个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
相关试题
托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师”。这意味着教师要( )
垂直迁移,又称纵向迁移,指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等主张构成了( )教育思想的完整体系。
鲁迅在《阿Q正传》中塑造的阿Q形象,是一种( )
教师的职业道德规范中要求教师爱国守法,爱岗敬业,关爱学生,教书育人,( ),终身学习。
所谓过度学习,指在学习过程中,实际学习次数要适当超过刚好能回忆起来的次数,所以说,过度学习越多,保持效果越好,而且保持的时间也越长。
学校实施心理健康教育的途径有( )。
小丽认为自己考试成绩不理想是因为试题太难。依据维纳的归因理论,这属于( )。
在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。这句话充分体现了教师在教育活动中的主体地位。
教书育人是教师职业的内在要求。
柏拉图的教育思想集中体现在代表作《理想国》中。
3.德育目标是学校德育工作的出发点,它不仅决定了德育的内容、形式和方法,而且制约着德育工作的基本过程。