6.衡量一节课的好坏标准是看教学方法是否得当。

7.奥苏泊尔根据学习材料的复杂程度,将有意义学习分为三种：表征学习，概念学习和( )。

42.皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论都证明了( )

一、判断题（共24小题，每小题1分，共24分。下列各题中，你认为正确的选“√”，错误的选“×”，全选“√”或全选“×"，均记为0分。）1.能否关注学风是衡量一名教师是否成长成熟的重要标志之一。

2.下列属于正强化的是( )。

10.“拔苗助长”、“陵节而施”违背了人的身心发展的(  )。

儿童把麦苗认作韭菜，属于同化。

4.师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。

5.“苏格拉底法"又称为( )。

24.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。

9.要构建体系完备的终身教育，主要是需要( )

12.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说的是( )。