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正确答案 :错
解析
科尔伯格将儿童的道德判断发展阶段分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平,以人与人之间的和谐一致或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于习俗水平。
相关试题
教师与学生之间的教育法律关系属于隶属型的法律关系。 ( )
为了使学生知道影子的方向是随着光照方向的变化而变化的,王老师让同学们用手电筒,分不同方向对跳棋子进行照射,观察棋子的影子有多长,并分小组记录影子长度的数据,王老师使用的教学方法是( )。
意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响,也受学习者自身因素的影响。
下列属于观念性隐性课程的有( )。
16.19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐的教育心理学化思想主要是通过( )方法体系实施。
对学习的概念,下列理解错误的是( )。
二、多项选择题(本题共10小题,每题2分,共20分,每小题的备选答案中,有两个或两个以上符合题意的正确答案。请将选定的答案,填涂在答题卡的指定位置,多选、少选、错选、不选均不得分。)布鲁巴奇等人1994年提出的反思方法包括( )。
研究表明,基本层次的概念最容易在头脑中激活,下列概念属于基本概念的是( )。
( )主张学习的实质就是形成习惯,习惯就是刺激与反应之间的联络,主张学习应遵循频因率和近因律。
综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点,它采取合并相关学科的办法,减少教学科目,把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中,综合课程的具体分类不包括|( )。
要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习,其必要条件是教材体系的建构。
小学生的思维特点是以直觉行动思维为主。