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错
正确答案 :错
解析
科尔伯格将儿童的道德判断发展阶段分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平,以人与人之间的和谐一致或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于习俗水平。
相关试题
下利哪项不属于格思里提出的消除不良习惯的方法?( )
“规则-例子-规则”法适合高年级或者有一定基础概念的学生。
将大班上课、小班讨论,个别作业三种教学组织形式结台起来,又被称为“灵活的课程表”的教学组织形式是( )。
西方教育史上三大里程碑不包括( )。
在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,下列哪些属于这五个层次? ( )
王老师对于教学有一套自己的想法,他在讲课时会先让学生积极思考,再进行适当的启发,这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启,不悱不发”的思想,体现了教学的( )原理。
根据埃里克森人格发展阶段理论,角色同一性对角色混乱是下列哪个阶段?( )
教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息,下列哪项不属于教育影响?( )
57.教师的威信实质上反映了一种不良的师生关系。( )
综合课程的根本目的是克服学科课程分科过细的缺点,它采取合并相关学科的办法,减少教学科目,把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中,综合课程的具体分类不包括|( )。
墨家思想把( )放在教育工作的第一位。
我国古代“六艺”教育指礼、乐、射、御、书、语。