小潘在与同学相处的过程中，为了能够完全地被同学所接纳，不断去迎合自己的同学。根据马斯洛的需要层次理论，小潘这一时期最有可能是（ ）占据主动地位。

心情愉悦时，发生平淡的事也会感到高兴，这是情绪状态中的（ ）

表面接受别人的意见和观点，外显行为方面与他人一致，而在认识和情感上与他人并不一致，这属于（ ）

挫折产生后，都会有紧张、焦虑、烦闷、自卑等不良情绪。情绪会影响我们对困难的正确认识和解决效率。因此，当挫折出现时，首先要接受并积极调整自己的情绪，让自己尽快走出情绪低谷。

在马斯洛的需要层次理论中，归属与爱的需要是最高层次的需要。

教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

上金老师的课时，学生总是无精打采，注意力分散。而金老师也不善于组织教学，无法有效地引导学生思考，多数学生都是被动回答老师的提问。这是对抗型课堂气氛的基本特征。

多血质的学生具有的特点是有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵话，但变化无常、浮躁、缺乏一贯性。

王老师发现学生李某缺课多日，到李某家家访时才发现李某的父母认为女孩上学没用，遂让12岁的李某弃学回家务农。在此情况下，王老师可以举报李某父母的行为,因为李某父母的行为违反法律规定。

在学校的草坪上水池边，常常会竖着一些个性化的小牌子——“别踩我，我会疼”“撒一点爱心，开一池娇艳”等。这属于（ ）

王老师在上交通安全课时，播放了一段交通意外事故视频导入新课，以引发学生们的重视与思考，这里王老师利用视频导入新课的教学方法属于（ ）

周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源，可以从以下的（ ）方面入手。