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A
以人为本
B
终身教育
C
人的全面发展
D
素质教育
正确答案 :A
解析
本题考察教育思想,教育活动中的“以人为本”核心是解决好培养什么人,怎样培养人的重大问题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感,勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。这是对人的肯定,对人智慧、潜能的信任,也是对自由民主的向往与追求。
相关试题
阅读下列材料,回答相关问题。 一位小学老师教授英语课《保护地球》,教师在教学媒体方面做了充分的准备,在教学过程中,从课堂的导入到新内容的呈现,新内容的操练以及新内容的运用等环节都使用了课前自制的大量图片以及写有词汇和句子的纸条。一节课下来,黑板上贴满了纸条,几乎没有直接用粉笔在黑板上书写。 试从教学原则、教师角色、学生学习及教学媒体四个角度剖析上述案例中存在的问题。
能在头脑中把形式和内容分开,使思维超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算,称为( )。
如果根据每个学生的个别化需要而专门为其量身定做教育方案,那么所有的学生都可以从中受益。
关于未来教育的学者在20世纪80年代初就认为,未来的学习者重于考虑、发掘问题、及时培养问题求解能力,于是( )策略越来越受到人们的关注。
第斯多惠曾说过“教师本人是学校最主要的师表,是最直观最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这句话说明教师的劳动具有( )。
泰勒提出的“课程原理”所包含的四个阶段中,( )为最关键的一步,且其他都是围绕其展开的。
中国古代科举制度中的“三鼎甲”指的是( )。
“岁寒三友”和“四君子”是中国古代器物、衣物和建筑上常用的装饰题材,“岁寒三友”和“四君子"均包含( )。
下列选项中,与例图的四个图形有一致性规律的是( )
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出把促进公平作为国家基本教育政策,教育公平的关键是( )。
学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下位学习。
苏格拉底的“产婆术”与孔子的“不愤不启,不悱不发”可以归结为相同的教学原则。