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解析
认知策略是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。主要包括复述策略、精加工策略、组织策略。 复述策略是指在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法。主要方法有利用随意识记和不随意识记、排除相互干扰、整体识记和分段识记、多种感官参与、复习形式多样化、画线等来保持信息而对信息多次重复的过程。 精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层次加工策略。主要方法有记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识,联系实际。 组织策略是指经过精加工提炼出来的知识点加以构造,形成更高水平的知识结构的信息加工策略。主要方法有列提纲、利用图形、利用表格等方法。
相关试题
“遵循教育规律、实施素质教育。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”这是指《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中的( )。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是( )。
心向或定势是指先于一定的活动而又指向该活动的一种( )
教育目的有三个层次,即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和( )。
下列不属于课外活动的特点的是( )
“鱼与熊掌不可兼得”,这种动机冲突是( )
教师备课的基本要求有( )。
从教育系统所依赖的场所或运行空间特性出发,可以将教育形态划分为( )。
形式训练说的代表人物是( )
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》内容。科学安排学习、生活、锻炼,保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动,保证学生每天锻炼( )小时,(义务教育阶段)不断提高学生体质健康水平。
在教育史上主张“有教无类”的教育家是 ( )。
下列哪个不是创造性思维的基本特征?( )