非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

规定一个国家各级各类学校教育系统包括各级各类的学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系的制度是学校教育制度。

教育万能论是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点。

教育目的为教育活动指明了方向，是检验、衡量全部教育活动最终结果的依据和标准，这体现了教育目的的（ ）功能。

教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的（ ）功能。

教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法。

人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为( )。

13.终身教育，下列说法正确的有（）。

教育目的所要回答的根本问题是（ ）。

我国现行的中小学六三三制起始于（ ）。

当代中国教育的导向思想是（ ）。

“教育主体确定，教育对象稳定，有相对的稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”这些特征的出现标志学校教育制度进入（ ） 。