三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“V”或“X”。本大题共40小题，每小题0. 64分,共25.6分)行为过错程度的比例是因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故时，相关当事人承担相应责任的依据。

王老师认为教育心理学就是研究学生的心理特征，只要把握学生的心理特征就能提升教学效果，张老师认为王老师对教育心理学的理解过于片面，因为教育心理学的研究范围还包括( )

在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视期望的心理效应。

五步骤教学过程模型是在吸收凯洛夫的教学论思想和概括我国教学实践经验的基础上形成的，在这五个基本步骤中,( )的目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的能力和自学的能力。

学校及其他教育机构在不影响正常教育教学活动的前提下，应当积极参加当地的社会公益活动。

教师专门的教育素养中，( )要求教师善于从事各种教育教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”“诊断”“假设”开处方”，解决教育教学中的各种问题。

教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在( )

在课堂上，张老师将事先插在红墨水瓶中的枝条剪下来，分到学生手里，让学生一边剥枝条一边观察，枝条有没有变红，什么地方变红了，为什么。学生边观察边回答，枝条的皮和中间的髓没有变红，木质部和部分叶子变红了。在这个例子中，张老师采取的教学方法有( )

对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，应对学生进行法律责任追究。

根据我国《教育法》的规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，由( )责令退还所收费用。

教学设计本质上是一种分析和解决教学问题的系统方法其影响因素有( ) ①新技术的更新迭代②教育方式的转变③不同学习者的不同学习要求④社会和经济领城的变革⑤全球一体化的到来

教育制度的( )主要表现在入学条件即受教育权的限定和各级各类学校培养目标的确定上。