对课程与教学活动可能有用的知识经验和物质条件等，按照空间范围划分，课程与教学资源类型,可以划分为( )

教师专业素质是指教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。它一般由( )等构成。

操作技能形成的具体途径是( )

在学习“太阳高度一天的变化和运动方位的变化”时，地理老师让学生通过留意学校内旗杆的影子在不同时刻的长短以及方位变化来学习。这种教学方法属于( )

教学设计要从“为什么学”人手，确定学生的学习需要和学习目标。

有良好效果的考试应具有( )的特征。

五、论述题(本大题共10分)讨论是班级成员之间的一种互动交流方式，要组织好学生的讨论有一定的难度。试述教师组织学生讨论需要注意的问题。

在记忆的三个基本过程中,( )是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。

学生的发展是众多内外因素综合作用的结果,其中学校教育是影响学生发展的主要外部因素。

布置作业时应该合理控制作业的数量和难易程度，明确作业要求，并规定具体完成时间。

丽丽喜欢看电视，经常放学后到家就打开电视机看电视,却不去做作业。为了让丽丽改掉这个坏习惯，妈妈要求她每天放学回家后要先完成作业才能看一个小时的电视。如果能够这样坚持一周的话，就允许丽丽在周六和周日每天多看一小时的电视。这是运用了行为原理的( )

墨子认为:“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士赛则国家之治薄。”这间接体现了教育的( )功能。