下面是一位教师关于“菜”字的教学，阅读并回答问题。师：同学们，你是用什么办法记住“菜”字的？生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。生2：我在菜市场门口的牌子上看到过这个字。师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的办法吗？生3：我想写一写，记住这个“菜”字。师：这是个好办法。生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜’’。生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。师：很好，同学们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。（不定选项题）针对该案例，以下说法正确的有（ ）。

15.强调从社会发展出发，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员的教育目的理论是（ ）。

一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演。有一位学生问：“老师，我能不用书中的原话吗?”老师和蔼地问：“为什么呢?”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好”。学生说出了原因。“你的意见很好，用自己的话来表演吧。”老师高兴地抚摸了一下学生的头。果然，这个学生表演得非常出色。（不定选项题）上述案例体现了师生关系的哪些特点？（ ）

马斯洛的需求层次理论认为，（ ）是人们最高层次的需要。

51. 教师资格的取得要件不包括（ ）。

班主任和小明谈话时说“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不是很理想，但是你非常努力，如果注意改进学习方法，相信你的成绩会不断提高。”其中的评价是（ ）。

《教育法》规定中等或者中等以下的教育由（ ）管理。

媒体报道，全国发生多起幼儿园校车学生伤害事故。起因大都是，幼儿园校车司机或随车管理老师工作不负责任，本应避免危害结果发生，但由于疏忽大意而没有避免，以致危害结果发生。具体情况是，幼儿园校车司机或随车管理老师送幼儿回家途中，在驾驶台看到座位上似乎已没有人，也询问了还有没有人，没人答应，自认为已送完所有孩子，就没有仔细检查，于是关上车门离开。但是，因个别小孩在座位上睡着了，忘了下车，也没有听到喊声，等睡醒后，在全封闭的校车内，怎么也不能下车，最后活活闷死、憋死。（不定选项题）材料中，承担教育法律责任的主体涉及（ ）。

班杜拉认为行为的结果因素就是通常所说的强化，他把强化分为（ ）。

在古代社会，主要采用（ ）的教学组织形式。

“长善救失”的教学思想是（ ）中首先提出的。

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（ ）。