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A
解除个体对答错问题的恐惧心理
B
保护学生的好奇心
C
鼓励学生的独立性和创新精神
D
给学生提供具有创造性的榜样
正确答案 :A
解析
教师对学生出现的问题不应全盘否定,更不能指责,应该鼓励学生正视并反思错误,引导学生战胜困难,进行新的探索,不墨守成规。这样才能避免学生“不愿回答问题”等现象,有利于发挥学生的想象力,促进他们创造个性的塑造。
相关试题
记忆是过去经验在人脑头脑中反映的心理过程,根据记忆过程中信息保持的时间长短不同,将记忆分为( )。
提高教学质量的关键是( )。
根据迁移内容不同进行划分,可以分为( )。
把两个年级以上的儿童编在一个教室里,由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为( )。
下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。
有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的( )。
形式训练说强调,促进学习迁移应重在训练( )。
教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩( )。
系统的收集有关学生学习行为的资料,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
教学设计中教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。
下列心理现象中,属于正迁移现象的有( )。
根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时,首先依赖于认知者的年龄。