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A
郑老师从学生的角度出发,注重对学生发展潜能的培养
B
郑老师对学生的回答进行了肯定,这有利于激发学生的学习动机
C
郑老师的做法充分尊重了学生的主观能动性
D
江武对郑老师的提问提出了质疑,这说明郑老师的教学能力有待提高
E
郑老师让学生们各抒己见,有利于培养学生的发散思维
正确答案 :A B C E
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35.在教师聘任法律关系中,受聘教师具体享有哪些权利、履行哪些义务是法律固定的,与之对应,聘任者具体享有哪些权利、履行哪些义务也是固定的。依据教育法律关系主体是否完全特定化,这种教育法律关系的类型是( )。
58.对于学生心理健康标准理解正确的有( )。
13.根据成就目标理论,掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己,几乎保证能成功的任务。( )
3.“人皆可以为尧舜”,教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性,以此为理论依据的教育论是( )。
31.教师在开展有目的的教育教学活动过程中解决具体问题的知识是( )。
27.教师面对的是不断随时代变化并且有着丰富个性差异的学生,这决定了教师的劳动具有( )。
32.( )体现了师生关系的动态性和创造性是师生关系的最高层次。
26.社会成员经由教育的培养、筛选和提高,可以在不同的社会区域、社会层次、职业岗位以及科层组织之间转换和调动。这种教育功能是( )。
29.孔子说“为政在人”“其人存,则其政举其人亡,则其政息”,这说明( )。
24.根据立法主体行为特征的不同,立法可以分为中央立法和地方立法。( )
13.根据加涅的学习水平分类,搭配正确的一项是( )。①动能等于质量乘以速度②巴甫洛夫的经典性条件反射③学生在学习了长方形、正方形、平行四边形后,得出了什么是“四边形”
12.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生,希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力,希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同,老师选择按照教学大纲的要求,在保证课堂进度的同时适度练习,同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的( )。