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A
郑老师从学生的角度出发,注重对学生发展潜能的培养
B
郑老师对学生的回答进行了肯定,这有利于激发学生的学习动机
C
郑老师的做法充分尊重了学生的主观能动性
D
江武对郑老师的提问提出了质疑,这说明郑老师的教学能力有待提高
E
郑老师让学生们各抒己见,有利于培养学生的发散思维
正确答案 :A B C E
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69.下列对“师德”的理解不正确的是( )。
28.作为教师,学校要求你结合专业,开设一门能够激发学生兴趣与爱好的选修课程。下列选项中,可作为你选择并开发选修课程主要依据的是( )。
教育目的对整个教育工作具有激励、选拔和评价作用。
【不定项】87.从该案例得到的启示有( )。
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某教师认为只要教学认真,就能够取得优异的教学成绩;但又认为即使自己认真教学也没有能力达到期待目标,根据班杜拉的效能理论,表明该教师的效能感属于( )。
33.由于新旧知识关系不同,形成了不同的学习形式,即下位学习、上位学习和并列结合学习,下列选项属于下位学习的是( )。
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【不定项】83.该案例对教师的启示有( )。
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24.根据立法主体行为特征的不同,立法可以分为中央立法和地方立法。( )