5.对班上反应较慢的学生，张老师鼓励他们积极思考，回答问题；对课堂上“吃不饱”的学生安排一些难度较大的作业；对“吃不了”的学生给予一定照顾。张老师运用的主要教学原则有（ ）。

4.某课题研讨会上，两位老师就教育目的与教育方针展开了讨论，下列观念不正确的是（ ）。

22.维果斯基认为，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是各种活动不断内化的结果。维果斯基的这种内化学说的理论基础是（ ）。

38.实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响。下列观点与实用主义教育学观点不一致的是（ ）。

20.欣欣是一个非常有目标的小姑娘，比如遇到喜欢的事情，她总是第一时间分析出自己是否应该做，如何做。这体现出的意志品质是（ ）。

人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进发展。

9.王老师发现班级内好多学生英语口语比较差，于是他转变上课方式，利用教材中的情景对话，创设不同的情境引导学生开口说英语，经过一个学期的实验，学生的英语口语有了明显提升。这体现了教师劳动的（ ）。

39.有的学生在学习上遇到困难的时候，会主动向他人寻求帮助，表现出较强的学业求助能力。从学习策略的角度看，学业求助属于（ ）。

15.1903年桑代克《人是教育的对象》的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（ ）

10.青年教师丁老师为了备考研究生，申请辞掉学校班主任的工作，学校考虑到临时更换班主任不利于学生情绪的稳定，会影响学生的学习成绩，就没有批准他的申请。丁老师认为学校不支持他报考研究生，便对班主任工作消极懈怠。当班上一名学生突发疾病时，他没有及时处理，导致突发疾病的学生贻误最佳治疗时机，最终视力严重下降。学校因此没有同意其报考研究生。下列说法正确的是（ ）。

4.阿亮痴迷网络无法自拔，李老师找阿亮谈心，聊互联网和比尔盖茨，并肯定他上网学习电脑技术的积极性，借此了解了阿亮的内心世界，在此基础上采取了一系列措施，转变了阿亮。李老师的做法体现的疏导原则。（ ）

44.“师也者，教之以事而喻诸德者也。"这句话主要体现教师（ ）。