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解析
(1)及时复习; (2)合理分配复习时间; (3)试图回忆与反复阅读相结合; (4) 采取多样化的复习方法,动员多种感官参与复习。
相关试题
某校初二学生小明,是一个让老师头疼的人。他上课注意力不集中,听课不专心,常找周围同学说话,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评他时,他不仅毫无羞怯之意,反而很高兴。平时,小明有些以自我为中心,他顽皮、好动,喜欢接老师的话茬,而且常常在当面或背地里给同学或者老师起绰号,有时还无缘无故地欺辱同学。当然小明也有值得肯定的地方,他性格直率,敢作敢为,勇于承担任务,而且身强体壮,体育成绩好,是运动场上的风云人物,每次运动会都能给班里争光。请结合案例回答: 如果你是班主任,根据材料中小明同学的表现,在对他的教育中,应该贯彻哪些德育原则?(4分)运用哪些德育方法?(4分)请结合材料加以分析。(2分)
《教育法》规定,受教育者在学业成绩和品行上有( )。
李老师讲课时,迟到的小军突然推门而入,同学们不约而同把目光投向了他。学生的这种心理活动属于( )。
一般认为智力落后者的智商在( )。
小红写作业时总觉得不整洁,擦了写,写了又擦,反反复复。她明知这样做没有必要,就是控制不住。她可能出现了( )。
教师的行为会对学生产生潜移默化的影响,这表明教师的劳动具有( )。
耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效果之间的关系时发现( )
主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是( )。
初次与某人交往,当得知他是一名大学教授时,立马断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看,此种现象属于( )。
保加利亚洛扎诺夫的暗示教学方法尤其适用( )。
一年级的小学生在学习计算时,常常需要借助小棒、手指头等具体的事物才能完成计算任务。这说明其思维的类型主要是( )。
世界上最早专门论述教育教学问题的著作( ) 。