事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
连续性
B
阶段性
C
不平衡性
D
个别差异性
正确答案 :B
解析
人的身心发展的阶段性指的是个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。要分阶段教学,不能儿童成人化。题干中体现的是阶段性。
相关试题
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)在每小题列出的四个备选项中,有两个或两个以上符合题目要求,请选出并把“答题卡”对应代码涂黑,错选、多选或未选均不得分。根据教育要素学说,构成学校教学系统的基本要素包括教师、学生与( )。
提出“产婆术”的教育家是( )。
王老师在教学中经常运用视频、动画、教学学具和语言的形象描述,引导学生形成对所学事物和过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们正确理解知识和提高认识能力,王老师遵循的教学原则是( )。
王青热爱学习,关心同学,助人为乐。她的这些品质属于性格的( )。
小明学习英语语法后,加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于( )。
教育目的从宏观到微观层次的排列顺序是( )。
一个国家各级各类学校的系统总称为( )。
人在婴儿期和青春期的发展速度比其他阶段更快,这体现了人发展的( )。
下列选项中,体现了环境在人发展中具有重要作用的是( )。
美国学者舒尔茨把教育视为一种人力资本投资,这是因为教育具有( )。
小丽每天晚上会学习英语,并且能克服困难把注意维持在学习上,这种注意是( )。
三、简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分)简述影响人发展的因素及其作用。