事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
连续性
B
阶段性
C
不平衡性
D
个别差异性
正确答案 :B
解析
人的身心发展的阶段性指的是个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。要分阶段教学,不能儿童成人化。题干中体现的是阶段性。
相关试题
所谓外行看热闹,内行看门道,说明知觉过程受制约于( )。
小丽每天晚上会学习英语,并且能克服困难把注意维持在学习上,这种注意是( )。
心理学家卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为( )。
《教育法》规定,学生可以向教育行政部门提起行政申诉的内容是( )。
一个学生的数学作业重做了好几遍,有的题还是没做对。何老师一遍遍地给他讲解,直到他完全理解并全部做对。何老师的行为符合教师职业道德规范中的( )。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》提出,加强美育,培养学生良好的审美情趣和( )。
小明解决了困扰他很久的一道数学难题,感觉非常轻松和喜悦,这种情感属于( )。
依据《义务教育法》的规定,义务教育阶段的教育教学工作应当注重培养学生( )。
我国九年义务教育的课程设置方式是( )。
唐丽因为期中考试成绩不理想,最近一段时间常常闷闷不乐。这种情绪状态属于( )。
教育区别于其他社会实践活动的本质特征是( )。
在教学过程中,强调能力培养而忽视知识传授的教育理论是( )。