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A
不同的学习情境
B
不同的学习层次
C
不同的学习结果
D
不同的学习水平
正确答案 :C
解析
加涅根据学习结果的不同,将学习分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技能五种类型。
相关试题
赫尔巴特等人将儿童的发展看作一种自然过程,主张教师不要过多干预儿童的发展。
三、多选题(每小题1.5分,共30分)教师的教育工作能力包括( )。
下列人物和理论对应不正确的有( )。
学生学习“功=力×距离”,这种学习属于( )。
一位同学考试失败了,要想其以更大的热情投入到以后的学习中,下列最不合理的归因是( )。
留守儿童因为缺乏关爱而学习能力不足,所以应该鼓励学生追求尊重和自我实现价适度满足学生归属和爱的需要,即应该全面加强对留守儿童的关爱,这是( )学派的观点。
6.以社威为代表的现代教育思想的核心一般被概括为学生中心,经验中心和( )。
9.从形式上看,教师的劳动是建立在集体协作基础上的个体脑力劳动。
与低等动物相比,高等动物出生时本能反应较少,行为的后天成分在生活中起的作用更大。( )
人依据一定的社会道德准则和规范行动时所表现出来的稳定心理特征或倾向是( )。
小明花了40分钟时间将朱自清的《背影》熟练背通,后面又花了20分钟加深记忆,这种促进和加深记忆的方法属于( )。
美国课程论专家古德莱德把课程划分为五个层次,按照由具体到抽象的排序,依次为( )。