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A
复杂性
B
创造性
C
示范性
D
长效性
正确答案 :B
解析
本题考查的是教师劳动的特点。教师劳动的特点包括:复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。其中,教师劳动的创造性主要表现在因材施教,教学方法的不断更新和教育机智三个方面。题干中教师面对的丰富个性差异的学生,需要教师因材施教,体现的是教师劳动的创造性特点。B项正确。 A项:教师劳动的复杂性主要表现在教育目的的全面性、教育任务的多样性、劳动对象的差异性三个方面。与题干不符,排除。 C项:示范性是指教师的言行举止,如人品、才能、治学态度等,都会成为学生学习的对象。与题干不符,排除。 D项:长效性即长期性,长期性是指人才培养的周期比较长,教育的影响具有迟效性。与题干不符,排除。 故正确答案为B。
相关试题
教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有( )。
31.教育教学中,要尊重学生的看法,鼓励学生质疑、发表不同的意见,以讨论、协商的方式解决争端。这种师生关系为( )。
63.第多斯惠曾说:“教师本人是学校最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有( )。
57.孔子在面对不同学生提出的相同问题时,总会根据不同的情况给予不同的回答:如某生生性犹豫,孔子鼓励他立刻行动;某生生性鲁莽,孔子叫他三思而后行。这说明教师职业的特点是( )。
11.教育机智形成的条件是( )。
33.教育对象和教育条件的千差万别要求教育工作者要因人、因地、因时制宜,这突出体现了教师劳动的哪一特性?( )
67.衡量教师是否成熟的主要标志是( )。
24.在学生心目中,教师是完美的,是最值得学习的。这说明学生具有( )。
12.下列选项中反映教师劳动具有创造性的有( )。
1.关于师生关系,“教师中心论”认为在教育教学过程中起主宰作用,强调教师的权威作用。其代表人物是( )
17.教师根据学生即发的意外情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取及时恰当而有效的教育措施去解决问题,教师这种行为称为( )。
53.李老师在给学生上《木兰诗》的时候,有的学生就提出质疑说:“同行十二年,不知木兰是女郎,怎么可能?”,另一名同学马上接口道:“一洗脚就露馅了,小脚怎么藏得住?”在一片喧嚣声中李老师说了一句:“南北朝时妇女还不裹小脚。”课堂上刹时安静下来。李老师的这种课堂驾驭能力,说明作为一名教师一定要( )。