学生上课玩手机，被老师当场没收。课后学生向老师承认错误并要求归还其手机，该老师以违反校规为由拒绝。这位老师的做法（ ）

布卢姆认为教育目标分类受年龄与内容的局限。

从目前我国中小学生素质发展状况看，（ ）是现行教育内容中严重短缺的、亟待充实和强化的。

（ ）是活动课程构成的第一要素，预定着学生在一定阶段的活动中最终必须达到的发展水平。

学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（ ）。

李岩将来想当一名科学家，他的数学老师却说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把成为一名科学家作为人生目标。”数学老师的说法（ ）

张老师在小学语文教学中恰当运用话剧的形式教学，让学生在角色扮演中加深理解，张老师的做法（ ）

非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和（ ）

素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（ ）判断。

三、多项选择题（在下列每小题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）美国当代著名教育心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（　）

4.简述课堂教学中应如何激发学习动机、培养学生习惯。