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解析
我不同意三位老师的观点,原因如下: (1)A老师说法过于片面、绝对。才和德二者既相互联系又相互区别。不能绝对地说“有才必有德”或“有德必有才”。 (2)B老师认为好分数能代表一切,这种观点也是不正确的、片面的。当今的教育提倡促进学生在德智体美劳等方面的全面发展,不能仅仅只重视智育方面的发展,而忽视其他方面的发展;同时次,好分数也并不等同于学生智育的发展。 (3)C老师的观点只注重了少数学生的发展而忽视了全体学生的发展,一味追求升学率只注重学生在某一方面的发展,而忽视了学生素质的全面提高,这些都是与社会主义学校的培养目标相背离的。 建议:三位老师应当不断学习教育理论知识,提高自己的专业素养,树立素质教育理念,关注全体学生的全面发展。
相关试题
本体性知识是教师所具有的特定的学科知识,如语文、数学、外语等,这种知识量到了一定程度,就不再是影响教学的显著因素。( )
区分度与难度有关,难度太低,区分度必然不高。所以增加难度才能提高区分度。
在教学过程中对学生知识的掌握和能力发展的及时评价称为( )
课堂上小明对同学做鬼脸,引得同学发笑。老师对其注视片刻后,便不再理睬,继续上课,小明也随即停止了这种行为。按照行为主义的学习观点,老师运用的方法是( )。
一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在括号内。本大题共35小题,每小题1分,共35分)“注重教育内涵发展,鼓励学校办学特色、办出水平,出名师,育英才。”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中体现的工作方针是( )
提笔忘字;考试时回忆不出有关的知识,一出考场就能想起来,这是( )现象。
关于教材的组织形式,小学低年级侧重_________,到了高年级尤其是高中以后,则侧重_______。( )
4.为实现在CCTV举办的“中国诗词大会”中夺得冠军的梦想而努力学习。根据奥苏贝尔的观点,他的学习动机中占主导地位的内驱力是( )。
一般来说,课堂问答应包括( )前后衔接等环节。
学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生“干燥防失火,急躁必跺足”。从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。下列叙述正确的是( )。
“学会如何学习”的实质是( )
有一位数学教师在上“对数表”一课时,先问学生:“一张纸的厚度是0.083 毫米,现在对折3次,厚度不足1毫米。如果对折30 次,请同学们估计一下厚度。”学生回答:“30 毫米”“60 毫米”……教师:“经过我的计算,这厚度将超过10 座珠穆朗玛峰叠起来的高度。”学生们惊讶不已,甚至有人认为老师搞错了。教师列出式子:0.083 X230。然后对学生说:“230很难计算,不如查对数表。”下列说法正确的是( )