三年级小学生能果断地做出决定，意志果断性品质发展较好。

儿童对不同道德范畴所表现出的道德情感存在差异,其中()最强烈。

六、综合运用(本大题共50分)面对日新月异的社会与经济发展,奥地利、德国、美国、新加坡等数十个国家都在探讨未来的社会需要什么样的公民,纷纷提出本国公民的核心素养。各国核心素养的价值取向不尽相同，但最终均指向培养“全面发展的人”。2014年，我国教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,首次提出“核心素养体系”的概念。2016年9月,《中国学生发展核心素养》发布,明确我国学生发展三大维度的六大核心素养:人文底蕴、科学精神、责任担当、实践创新、学会学习、健康生活。核心素养已逐渐成为一套有系统规则、有实践操作经验、完整的育人目标体系，如何在学校教育教学中落实核心素养的培养是现阶段亟待解决的问题。问题:请阐述在你的学科教学中培养学生“学会学习”这一核心素养的策略,并试述为培养学生的核心素养,教师应该具备的综合素养。

根据我国《未成年人保护法》的规定,营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所,（）。

根据《教师教育课程标准(试行)》,小学教师需要具备一定的教育知识与能力，下列属于教师教育知识与能力的有（）

三、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√"或“×”。不答不得分,答错的倒扣0.5分。本大题共10小题，每小题0.5分,共5分)学习的动机就是推进、引导和维持人们进行学习活动的一种内部力量或内部机制。

自然课上，老师问乐乐:“蝙蝠是什么类的动物?”乐乐回答说:“哺乳类。”老师又问:“你确定吗?”乐乐想了想，把答案改成了鸟类。乐乐回答问题的表现说明了小学生意志的( )特点。

一位历史老师在教授《中国历史》中从“贞观之治”到“开元盛世”一课时,先简要点明什么是“贞观”，什么是“开元”；什么是“贞观之治”,什么是“开元盛世”。这位老师采用的是()。

一年级四班班主任王老师在班里组织学生开展“穿衣服“扣纽扣”“系鞋带”“整理书包”等比赛活动，目的在于培养学生的（）

企事业组织、个体工商户非法招用未满16周岁的未成年人，由()责令改正,处以罚款;情节重的,由工商行政管理部门吊销营业执照。

教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生探究和发现新知识和问题的方法是（）。

()是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。