处于关注生存阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，某些教学材料和方式不一定适合所有的学生。

2.根据我国新课程改革理念，学生在教育教学过程中处于主导地位。

国家坚持以（ ）为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。

小丽原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小丽的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这里发生的是（ ）学习。

下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是（ ）。

3.德育目标是学校德育工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。

在教学中讲授“果实”概念时，既要选可食的果实，又要选不可食的果实，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（ ）。

结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产的，由（ ）给予处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。

对违法犯罪的未成年人，要坚持惩罚为主，教育为辅的原则。

苏霍姆林斯基说：“宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。”这说明我们在德育中应注意（ ）。

在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（ ）。

一位数学老师在讲授“圆形”的概念时’通过向学生描述“毛驴拉辗子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于（ ）。